Este artigo tem por objetivo relatar os caminhos da pesquisa desenvolvida durante o curso de extensão: “Escola e Pesquisa: um encontro possível”. Trazendo como título: “Marcas da avaliação escolar: frustrações e conquistas”, e tendo como objetivo desvelar, a partir das lentes das alunas, como está sendo realizado a avaliação no curso de Pedagogia da Universidade de Caxias do Sul. Verificar se esse processo condiz com os paradigmas apresentados no curso e que “marcas” está deixando na trajetória das estudantes e em sua atuação docente. Para aprofundar os conhecimentos e fundamentar teoricamente, utilizou-se os estudos de Nilda Stecanela e Vasco Moretto. Como metodologia utilizou-se a pesquisa de opinião. As entrevistas forma realizadas através da elaboração de um questionário, com 15 questões abertas e fechadas, o qual foi aplicado a 10% das acadêmicas, de oito disciplinas cursadas, por mim, no semestre 2009/2. Totalizando assim 30 questionários. Através da tabulação iniciou-se a análise das respostas. Através das opiniões das alunas entrevistadas, descobriu-se que as acadêmicas pensam que a forma como estão sem avaliadas não condizem com as teorias, referentes a avaliação, apresentadas no curso e que em sua atuação docente algumas avaliam da mesma forma que estão sendo avaliadas. Outras buscam seguir as orientações recebidas no curso e as teorias aprendidas, tentando transpor para sua atuação prática. Esta pesquisa nos leva a crer que muito se tem a discutir sobre avaliação escolar e que nem sempre a teoria é posta em prática.