ESTUDO DO PROCESSO DE INCLUSÃO DE PNEEs COM APOIO DA SALA DE RECURSO MULTIFUNCIONAL E SUAS TECNOLOGIAS Simone de Oliveira Emer Aline Verardo Corrêa Resumo A inclusão sóciodigital é uma das possibilidades que a escola inclusiva propõe para a atualidade. Nesse sentido, as Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais (PNEEs) necessitam que os sistemas de ensino também se organizem para desenvolverem processos de inclusão. Diante dessas possibilidades, as salas de recursos e a tecnologia assistiva apresentam-se como alternativas possíveis e viáveis cedidas pelo governo federal para as escolas públicas. O objetivo dessa pesquisa é observar e analisar o processo de inclusão escolar de alunos com necessidades educacionais especiais através da utilização dos recursos disponíveis nas salas multifuncionais e suas tecnologias integradas a prática pedagógica da sala de aula na rede municipal de ensino das cidades de Caxias do Sul e Farroupilha. Para isso, a investigação se deu nas salas de recursos multifuncionais e nas salas de aula regular da rede municipal de ensino, tendo como foco de investigação a integração das salas citadas utilizando a Tecnologia Assistiva no processo de desenvolvimento dos alunos e visando à inclusão sócio-digital, Caxias do Sul possui 25 escolas e Farroupilha 11 escolas com os equipamentos cedidos pelo MEC, das quais serão selecionadas, para coleta de dados, 10 escolas de Caxias e 05 de Farroupilha. A coleta dos dados foi através de um questionário referente a pesquisa de opinião e observação. Como essa pesquisa está em desenvolvimento, os dados ainda não são conclusivos, no entanto, muito já se pode perceber do contexto investigado, como por exemplo, a necessidade urgente de formação dos professores para conseguir a integração no processo de inclusão sóciodigital. Palavras-chave: Inclusão, PNEEs, Sala de Recurso Multifuncional, Sala de Aula Regular.