O artigo a seguir apresenta a trajetória de uma professora da rede municipal de ensino de Caxias do Sul diante do dilema “Dar ou não dar tarefa para casa?”. Com vivências pessoais cujas tarefas de casa sempre estiveram presentes, a prática também seguia este viés, de maneira automática. A fim de investigar com os alunos qual o espaço das tarefas de casa em suas rotinas, foi realizada uma pesquisa com alunos de um terceiro ano do ensino fundamental de uma escola pública de Caxias do Sul, buscando a opinião desses sujeitos sobre as práticas vivenciadas por eles. Aqui trago as reflexões a cerca do que a legislação municipal de Caxias do Sul aborda sobre a temática além de buscas já feitas por outros pesquisadores, tais como Berenice Victor Carneiro,Maria Eulina Pessoa Carvalho, Elisângela Fernandes, entre outros. Percebe-se portanto, que este assunto é amplo e não há um consenso sobre a prática diante das tarefas de casa ficando a critério de cada educador incorporá-las a sua rotina ou deixá-las de lado.