Este projeto de pesquisa surgiu dos constantes debates que aconteciam logo pela manhã, no início do dia letivo, sobre a programação exibida na noite anterior na televisão, além de relatos sobre os jogos eletrônicos desenvolvidos depois da programação assistida, na ocasião o BBB7. Questionando a turma ficou claro que estes alunos, num total de 28, freqüentado a 4ª série, do turno da manhã, estavam conectados a estes aparelhos até altas horas, comprometendo com isso a concentração exigida para a aprendizagem escolar. Diante dos questionamentos se percebeu que havia uma série de controvérsias a respeito das influências que este comportamento poderia gerar nas crianças e adolescentes, algumas que defendiam e outras que condenavam, fato que favoreceu a escolha do tema e do título. Então, com o objetivo de compreender e incorporar mais e melhor as linguagens televisivas e dos jogos eletrônicos, desvendando seus códigos, suas possibilidades expressivas e possíveis manipulações, desenvolvendo atitudes e habilidades para a compreensão de seus processos, com a finalidade de resistir a eles quando necessário e utilizá-los colaborativamente quando favorecem a construção do conhecimento, estabeleceu-se como atingi-lo: através de pesquisas tanto bibliográficas como de opinião, observações, reflexões, análises, discussões, experimentações, interação grupal, diferentes tipos de registros, atividades lúdicas, textos de diferentes gêneros, levantamento de dados, estabelecimento de hipóteses, conclusões, produções textuais, interpretações, exposições orais e escritas, encenações, e cálculos. Somente a pesquisa de opinião possibilitou ver o que as crianças, os adolescentes e os adultos pensam a respeito do assunto em questão, pois a pesquisa se desenvolveu nestes três segmentos, num total de 84 entrevistas realizadas. A maior surpresa na análise dos dados foi que as crianças, os adolescentes e os adultos apresentam um olhar semelhante em relação à televisão e os jogos eletrônicos. Acreditando que a programação exibida às crianças não é de boa qualidade, sendo as cenas de violência o principal item a comprometê-la. Acusada também de induzir ao consumo, comprometer a aprendizagem escolar e o desinteresse por outras brincadeiras como diversão, além de desenvolver mais agressividade nas crianças e adolescentes que ultrapassam em muito o marco de 3 horas diárias em frente à TV. Evidenciou-se que é impossível, nos dias de hoje, viver sem a presença da televisão e é uma alternativa, junto aos jogos eletrônicos, de afastá-los das ruas e da violência, além de contribuírem para aquisição de conhecimentos variados.