O presente resumo visa apresentar os principais resultados da pesquisa “Diários de aprendizagem: o significado da escrita de si na formação docente”. Esta pesquisa, realizada no contexto do curso NEPSO – Nossa Escola Pesquisa sua Opinião, se constituiu num estudo exploratório, na forma de pesquisa de opinião, com o objetivo de investigar qual o significado da escrita dos diários de aprendizagem para as alunas dos cursos de Pedagogia e Letras matriculadas na disciplina Ensino de Língua Portuguesa do Curso de Pedagogia, no ano de 2007. Os resultados da pesquisa têm como base a resposta de 26 alunas ao questionário elaborado previamente, contendo questões abertas e fechadas. As principais conclusões da pesquisa é que a escrita de diários de aprendizagem contribui para a construção da autoria na escrita, bem como ajuda no desenvolvimento das habilidades de escrita. Escrever sobre os sentimentos e idéias pessoais e ser valorizado por este tipo de escrita significa para as alunas o reconhecimento de que elas têm valor como pessoas, o que traz confiança e uma sensação de “ser capaz”. É essa sensação de ser alguém, de ter uma identidade reconhecida que possibilita o desenvolvimento do gosto pela escrita e, conseqüentemente, o desenvolvimento das habilidades relacionadas a mesma. A pesquisa tem implicações para o trabalho com a escrita na escola básica e na Universidade, onde se sugere que este gênero textual seja utilizado como potencializador da expressividade e aprendizagem dos alunos. O artigo está dividido em quatro partes. Nas duas primeiras, são apresentadas algumas idéias dos autores consultados sobre as escritas de si. Na terceira parte, situa-se a proposta de escrita de diários de aprendizagem, mencionando alguns princípios teórico-metodológicos da disciplina na qual ela foi introduzida e, ao final, faz-se a análise dos dados empíricos.