Problema de pesquisa: Qual a origem dos jogos e brincadeiras de nossos familiares? Síntese do projeto: O projeto “Resgate Cultural de Jogos e Brincadeiras dos Familiares dos Alunos” iniciou-se no ano de 2002 com alunos de 5ª série. No ano de 2003, com a maioria destes alunos cursando a 6ª série, tem como objetivo específico: realizar a investigação sobre a origem dos jogos e brincadeiras presentes na coletânea organizada na primeira parte do projeto em 2002. Os alunos tiveram a oportunidade de acessar a Internet, o que facilitou o trabalho investigativo a que se propunha o projeto nesta fase e constataram que muitos jogos e brincadeiras são muito antigos e que foram confeccionados com vários tipos de materiais e fabricados artesanalmente pelas próprias pessoas, ao contrário do que acontece atualmente, onde a indústria do brinquedo cresce cada vez mais, não esquecendo de alguns brinquedos mais antigos, mas acompanhando o desenvolvimento histórico. Os alunos continuam realizando suas experiências motoras nas aulas de Educação Física, e, em várias aulas o professor estimula a realização de atividades não-formais (muitas destas atividades aparecem na Coletânea de Jogos e Brincadeiras), oferecendo uma série de materiais existentes como bolas, cordas, pneus, pés de lata, pernas-de-pau, mesa de ping-pong e outros, onde os alunos escolhem como, de que forma e com quem querem realizá-las. Estas atividades são realizadas durante todo o ano letivo de forma intercalada. Alguns dados já em mãos nos permitem realizar uma breve avaliação. Podemos dizer que há compreensão de que a idéia principal é a reflexão sobre o lazer e sua importância como forma de organização social a partir do movimento humano (motricidade). Nos trabalhos realizados, percebe-se que a maioria dos alunos prefere a atividade organizada por eles mesmos, sem deixar de valorizar as atividades formais (desportos ensinados). Contudo, ainda um pequeno número de alunos prefere as atividades formais por compreenderem que elas (ensino dos desportos) são “organizadas”, ao contrário das demais, onde eles têm liberdade para a organização individual e/ou coletiva. A percepção de vários alunos é que muitas atividades diferentes umas das outras e ao mesmo tempo, dão a idéia de desorganização, à medida que o barulho é maior e as relações entre os participantes podem gerar maiores discussões. Para as próximas etapas pretende-se convidar avós e pais destes alunos para juntos realizarem estas e outras atividades, possibilitando uma maior integração comunidade/escola, valorizando o conhecimento coletivo, onde o “saber objetivo produzido historicamente” (SAVIANI) também passa de geração a geração pelo saber popular. A continuação do trabalho no ano de 2004 com estas turmas cursando a 7ª série do Ensino Fundamental, se daria a partir da investigação e descrição de áreas públicas de Lazer existentes nos bairros onde residem estes alunos e a possível elaboração de uma proposta de política pública que atendesse as necessidades das comunidades envolvidas.