Este trabalho é um estudo sobre a ação de jogar xadrez, que investiga o porquê de nem todos os alunos das séries finais do ensino fundamental da Escola Municipal Dom José Baréa saberem jogar xadrez. Este tema foi escolhido pela sexta série baseado no interesse que estes alunos têm pelo jogo e no desejo de difundi-lo pela escola. Segundo os alunos, o jogo de xadrez envolve estratégias e raciocínio, enquanto as práticas cotidianas de uma sala de aula demonstram certa monotonia, sem apresentar desafios. A partir dessas reflexões, a turma desenvolveu uma pesquisa de opinião a fim de investigar se o jogo de xadrez é utilizado com estratégias e raciocínio ou apenas como jogo propriamente dito. A amostra da pesquisa compõe-se de 70 alunos das séries finais do ensino fundamental que já jogaram xadrez ou já ouviram falar sobre o jogo xadrez. Para estes alunos que compartilharam da execução deste projeto, o xadrez, mais do que uma atividade recreativa de concentração, é um estímulo para aprender a ser um estrategista, uma pessoa autônoma e capaz de lidar com situações que exigem confiança e autocontrole.