Tradicionalmente, a Matemática é considerada uma disciplina para poucos, que exige muito do estudante, e, não raro, é a grande vilã responsável pelas reprovações na escola básica. Não obstante, é fato geralmente aceito sua importância tanto para o desenvolvimento do educando como para sua posterior vida profissional.O presente trabalho, queremos inquirir dos alunos do Ensino médio de nossa escola a percepção dos mesmos a respeito dessa importância, bem como as dificuldades dos mesmos com a disciplina, e a visão dos mesmos a respeito da competência de nossos professores de matemática.Para isso, organizamos uma mostra aleatória estratificada de 20% sobre as turmas de nível médio da EFPC e levantamos algumas hipóteses: *Alunos mais jovens e alunos do sexo feminino têm mais inclinação para aprender matemática em nossa escola; * Os professores de matemática não são suficientemente claros no ensino de sua disciplina; *Os alunos não reconhecem a matemática do Ensino médio como importante na sua vida.