O tema do projeto de pesquisa era conhecer o perfil dos alunos que estudam no Núcleo de EJA Rizoma. Os objetivos eram: - Identificar os motivos que levaram jovens e adultos a voltar a estudar; - Refletir sobre as mudanças na vida dos alunos provocadas pelo retorno a escola; A professora responsável pelo projeto tinha como meta: - Aproximar os conteúdos programáticos das experiências de vida dos alunos; - Contextualizar o ensino da matemática através da construção e interpretação de gráficos a partir dos resultados da pesquisa; Quanto a população e amostra: População: Alunos do NEJA: 400 alunos. Amostra: foram entrevistados 25% do total dos alunos - Totalizando 100 pessoas. Sendo 30% dos entrevistados alunos do diurno e 70% alunos do noturno. Sobre os resultados notamos que as causas econômicas e a necessidade de trabalhar foram os principais motivos que levaram nossos entrevistados a abandonar a escola e também o motivo que os levou a retornar a escola em busca de melhor qualificação para exercerem a profissão ou para ingressarem no mercado de trabalho. A baixa remuneração determina majoritariamente que os entrevistados ocupem o tempo vago, ficando em casa com a família sem opção de lazer. Casar, foi a causa de abandono da escola apresentada por doze (12%) dos entrevistados todas mulheres. Conforme Santos (1988, p.147), a escolarização da mulher é interditada pelo seu relacionamento afetivo: namorar, buscar um parceiro, significa a renúncia da escolarização para essas mulheres. Este fato faz com que a desistência de alunas nas classes de educação de jovens e adultos seja maior. Elas abandonam a escola devido ao ciúme do companheiro que, muitas vezes também tem baixa escolaridade. Outro fato importante, é que as mesmas mulheres que desistiram de estudar por que casaram agora encontram como maior dificuldade conciliar à família com os estudos. Percebemos que nossos entrevistados estão satisfeitos e valorizam o NEJA, pois estão em busca de um saber organizado e acumulado, segundo Frigotto (1987, p. 19), a classe operária foi excluída do saber, é verdade, mas é exatamente o saber que ela busca na escola, tanto assim que para a classe trabalhadora interessa uma escola que lhe dê acesso ao saber historicamente produzido, organizado e acumulado.