Resumo do projeto (conte como foi a escolha do tema, como foi feita a qualificação do tema, o trabalho de campo e as demais etapas. Como se fosse um diário de bordo do processo da pesquisa).

• Definimos duas aulas semanais na rotina de atividades para desenvolvermos o projeto de pesquisa. Iniciamos em maio.

• A escolha do tema foi realizada oralmente com sugestões dos alunos anotadas no quadro: saúde dos animais, proteção à saúde familiar, cuidado ao idoso, poluição do ar, proteção à natureza, avaliação escolar, cuidado aos animais, saúde da criança, ajuda ao próximo, lixo, movimentos da terra, higiene pessoal. As sugestões foram muito interessantes, principalmente se pensarmos no fato de que a média de idade dos alunos é de sete anos. Em eleição direta  três principais temas foram escolhidos (poluição do ar, lixo, cuidado aos animais) e justificados na escolha de cada aluno. O tema animais foi o mais votado.

• A qualificação iniciou-se com pesquisa de informação sobre o tema com os familiares, reportagens de televisão, notícias relacionadas em jornal e alguns dados em sites direcionados ao tema. Os alunos, em geral ficaram muito sensibilizados com algumas informações que encontraram em suas pesquisas relacionadas com maus tratos ao animal.

• Inicialmente os alunos definiram quatro públicos-alvo: família, vizinhos, funcionários da escola e alunos. Ao projetarmos o que pesquisaríamos e a mobilidade necessária para a pesquisa, eles reduziram o público aos alunos do período e funcionários da escola.

• A elaboração do questionário foi a etapa mais polêmica. Os alunos insistiram que deveriam manter perguntas direcionadas ao cuidado do animal e ao comportamento da pessoa no caso de presenciar o mau trato. Concluído o questionário, os alunos ficaram muito ansiosos antes do pré-teste (a escolha foi uma das turmas de 2º ano). Vencida a expectativa das primeiras pesquisas, os alunos realmente se engajaram na rotina de entrevistas.

• A tabulação foi bem rápida e usamos apenas duas aulas para concluirmos.

• A escolha dos gráficos foi baseada na própria experiência dos alunos que já haviam analisado gráficos de colunas em outras atividades do ano.

• Em conclusão, foi uma grata surpresa perceber que não houve dificuldades no desenvolvimento do projeto com a turma de 2º ano do ensino fundamental I, que mesmo sendo tão jovens demonstraram responsabilidade e compromisso em todas as etapas. Resumo do projeto (conte como foi a escolha do tema, como foi feita a qualificação do tema, o trabalho de campo e as demais etapas. Como se fosse um diário de bordo do processo da pesquisa).