Intervalo - Brincar ou brigar?
Para a escolha do tema levantamos varias sugestões, mas “Intervalo” acabou vencendo. Os alunos não estavam satisfeitos com o próprio intervalo. Sempre que retornavam a aula tinham muitos conflitos a serem resolvidos.
Tema escolhido agora vem à pergunta: O que queremos saber com a pesquisa?
Queremos saber:
Levantamos algumas hipóteses:
Como o assunto é um problema que acontece no intervalo da escola, resolvemos que o público alvo será todos os alunos da escola e os funcionários envolvidos (inspetor, merendeiras, cuidadora, serventes).
A qualificação do tema foi feita através de pesquisas na internet:
http://www.ehow.com.br/importancia-recreio-desenvolvimento-criancas-info_115398/
Conhecemos o projeto “Pátio Além do lanche”. É um projeto que vem sendo desenvolvido na escola visando a melhoria do intervalo. Convidei a inspetora de alunos que participou do projeto para conversar com os alunos e contar um pouco sobre o mesmo. Foi um momento de troca, os alunos perguntavam e davam algumas sugestões e a inspetora contava o que está sendo feito para o bem comum.
Para a elaboração do questionário foi necessário retomarmos o que queremos saber com a pesquisa e quais nossas hipóteses. Nesse momento decidimos que a pergunta guia seria:
• Por que acontecem tantos conflitos no intervalo?
• Os alunos estão satisfeitos com o intervalo?
Nossas hipóteses são:
Fizemos o questionário e fomos a campo. Foram entrevistados 54 alunos.
Encontramos como respostas:
Concluímos que o principal responsável pelos conflitos no intervalo não são os brinquedos e sim as atitudes das crianças.
O que fazer para melhorar?? 43 dos 54 entrevistados dizem que devem ser retirados do intervalo os alunos que não se comportam adequadamente.
Nossas hipóteses não foram confirmadas totalmente.
O Projeto Nepso possibilitou aos alunos aprendizagens significativas. Durante o processo desenvolveram habilidades e capacidades como: comunicar oralmente, ler, interpretar, comparar, discutir, argumentar, formular hipóteses, trabalhar em grupo e colaborar em propósitos comuns.
Em cada etapa do projeto tínhamos objetivos específicos que foram alcançados em sua totalidade. Os alunos exercitaram a tolerância e a democracia, tendo que negociar com seus pares até chegar num resultado comum. Desenvolveram também habilidades argumentativas e principalmente a habilidade em trabalhar coletivamente, o que é muito difícil para idade deles saber respeitar e acatar a opinião do outro.
A pesquisa, em cada uma de suas etapas, proporcionou aos educandos que conflitassem com o que já sabiam e que, de certa forma, despertou neles a possibilidade de reformular valores.