Intervalo - Brincar ou brigar?

Para a escolha do tema levantamos varias sugestões, mas “Intervalo” acabou vencendo. Os alunos não estavam satisfeitos com o próprio intervalo. Sempre que retornavam a aula tinham muitos conflitos a serem resolvidos.

Tema escolhido agora vem à pergunta: O que queremos saber com a pesquisa?

Queremos saber:

• Por que os alunos ficam correndo, brigando e se xingando no intervalo?
• Por que brigam nos brinquedos?
• Por que os inspetores não fazem nada?

Levantamos algumas hipóteses:

• Não sabem aproveitar o intervalo;
• Não tem respeito pelo colega;
• Não respeita as regras dos brinquedos;
• Não sabem compartilhar;
• Os inspetores pensam que os conflitos é apenas brincadeira.

Como o assunto é um problema que acontece no intervalo da escola, resolvemos que o público alvo será todos os alunos da escola e os funcionários envolvidos (inspetor, merendeiras, cuidadora, serventes).

A qualificação do tema foi feita através de pesquisas na internet:

http://www.sidarta.org.br/blog-do-sidarta/nucleo-sidarta/recreio-brincar-do-que-quiser-ou-do-que-for-possivel/

http://gestaoescolar.abril.com.br/formacao/hora-recreio-licoes-intervalo-relacionamento-relacoes-pessoais-539212.shtml

http://www.ehow.com.br/importancia-recreio-desenvolvimento-criancas-info_115398/

Conhecemos o projeto “Pátio Além do lanche”. É um projeto que vem sendo desenvolvido na escola visando a melhoria do intervalo. Convidei a inspetora de alunos que participou do projeto para conversar com os alunos e contar um pouco sobre o mesmo. Foi um momento de troca, os alunos perguntavam e davam algumas sugestões e a inspetora contava o que está sendo feito para o bem comum.

Para a elaboração do questionário foi necessário retomarmos o que queremos saber com a pesquisa e quais nossas hipóteses. Nesse momento decidimos que a pergunta guia seria:

• Por que acontecem tantos conflitos no intervalo?

• Os alunos estão satisfeitos com o intervalo?

Nossas hipóteses são:

• A briga acontece por causa dos brinquedos.
• As crianças não sabem respeitar o próximo.
• As crianças não sabem compartilhar, respeitar a vez e perder.
• Os alunos dos 1º, 2º e 3º anos gostam do intervalo como é. Já os alunos dos 4º e 5º anos gostariam que mudasse.
• O público alvo será todos os alunos da escola.

Fizemos o questionário e fomos a campo. Foram entrevistados 54 alunos.

Encontramos como respostas:

• 25 entrevistados acham que as brigas acontecem porque não existe respeito ao próximo;
• 13 dizem que as brincadeiras são muito violentas;
• Ao utilizar os brinquedos as crianças brigam porque não sabem perder;
• 35 alunos dizem estar satisfeito com o intervalo, mas metade dos pesquisados mudariam alguma coisa no intervalo; A principal mudança sugerida é acabar com as brigas;

Concluímos que o principal responsável pelos conflitos no intervalo não são os brinquedos e sim as atitudes das crianças.

O que fazer para melhorar?? 43 dos 54 entrevistados dizem que devem ser retirados do intervalo os alunos que não se comportam adequadamente.

Nossas hipóteses não foram confirmadas totalmente.

O Projeto Nepso possibilitou aos alunos aprendizagens significativas. Durante o processo desenvolveram habilidades e capacidades como: comunicar oralmente, ler, interpretar, comparar, discutir, argumentar, formular hipóteses, trabalhar em grupo e colaborar em propósitos comuns.

Em cada etapa do projeto tínhamos objetivos específicos que foram alcançados em sua totalidade. Os alunos exercitaram a tolerância e a democracia, tendo que negociar com seus pares até chegar num resultado comum. Desenvolveram também habilidades argumentativas e principalmente a habilidade em trabalhar coletivamente, o que é muito difícil para idade deles saber respeitar e acatar a opinião do outro.

A pesquisa, em cada uma de suas etapas, proporcionou aos educandos que conflitassem com o que já sabiam e que, de certa forma, despertou neles a possibilidade de reformular valores.