Professora: Sueli Salva Objetivos e processo Esse trabalho faz parte do projeto coordenado pelo IBOPE e Instituto Paulo Montenegro que visa utilizar a pesquisa de opinião como um instrumento pedagógico, oferecendo aos alunos, uma possibilidade de aprendizagem inovadora que, de certa forma, inverte a lógica educacional: o aluno não deve apenas responder as perguntas feitas pelo professor, mas sim aprender a perguntar. O projeto desenvolvido, na EMEF Governador Ildo Meneguetti, teve como temática “a música” e foi construído com uma turma do segundo ano do segundo ciclo (B17 ), com 25 alunos. A música é uma arte com um universo de estilos diversificados, que se recriam constantemente. É uma arte bastante popular, a qual grande maioria da população tem acesso. Nos tempos contemporâneos tudo está sendo criado de modo muito rápido, também com a mesma rapidez as coisas se tornam obsoletas, marcada por certa efemeridade, inclusive a arte musical. Isso faz com que pais e filhos não conheçam os gostos musicais de cada um, mesmo convivendo cotidianamente, dada à velocidade com que surgem novos estilos. Talvez o fato de desconhecerem os gostos musicais de seus pais, tenha levado os alunos a querer pesquisar sobre esse tema. “Nós ‘queremo’ conhecer a música que nossos pais ‘gosta’ pra pode bota a música que eles ‘gosta’ quando a gente tá em casa”(Dionatha). Os demais alunos gostaram e incorporaram a idéia. A partir daí construímos o projeto que recebeu como título: “Cantos e Encantos a Música Que Embala a Nossa Vida”. O objetivo do projeto foi: Conhecer os gostos musicais dos pais dos alunos da turma B17 e saber quais os significados que a música tem para eles, além de saber os gostos musicais da própria turma e os significados que música tem para eles. Os alunos freqüentemente manifestam a importância de estar participando desse trabalho. “Eu acho bem importante esse projeto porque a gente aprende... é bem importante, achei importante conhecer aqueles instrumentos e outros tipos de música, também ‘faze’ a entrevista”. (Raquel). As aulas se tornam dinâmicas, os alunos participam com entusiasmo de cada atividade proposta e se sentem importantes. Nos momentos em que é preciso explicar alguma atividade todos dedicam muita atenção, e o silêncio não é aquele da voz silenciada. O silêncio, parafraseando Serres, se torna habitat de sensações, pois comunica com o brilho do olhar, com a vontade de cantar, de dançar, com o entusiasmo de conhecer outros estilos musicais e com a vontade de aprender. O processo envolveu inúmeras descobertas, principalmente aquela em que os alunos se descobrem capazes de criar, como ocorreu com a produção do Rap, com o qual expressam o seu percurso de trabalho. A Música Que Embala A Nossa Vida (autores: letra turma B17 – música DJ Raffa – Vocal Yuri Boelter e turma B17) Dá licença ... nossa escola quer saber sua opinião Quer saber sobre a música que embala o coração Se ela representa, paz, o amor ou união. Estamos ansiosos a entrevista já chegou Nosso coração é só felicidade, algo mudou A tarefa não é simples realmente assustou... A entrevista começou, bem melhor eu me senti A vergonha tomou conta confesso tremi Entrevistar os adultos é um desafio, aprendi A vergonha não existe mais, veio a paz Descobri que realmente eu sou capaz. Falaram coisas interessantes, foi legal Ajudou a me tornar mais original. Foi bom viver uma experiência como esta Para criança a música é festa. Para o adulto a música contagia. A música que embala a nossa vida pode ser funk, rap, ou pagode... é Nesse momento tudo pode Não importa se é no centro ou na periferia Tudo é festa, amor e alegria. Durante o processo de tabulação dos dados, os alunos ficaram maravilhados com as descobertas e muitas vezes surpresos, principalmente, ao descobrir que há crianças que gostam de música clássica. Também se identificavam com os gostos musicais dos outros, ficando na torcida para saber a música vencedora. Os alunos que participaram do projeto são: Ágata Katielen de Oliveira Xavier, Alisson Silviano Ribeiro Soares, Dandara Barboza Souza, Dionatha Pereira Franco, Gabriel Fernandes Lopes, Gabrielle de Jesus Clezar, Gustavo Michael Campos de Oliveira, Ingrid de Aguiar Rodrigues, Jesaias Silveira Rosa, Jonas de Mello Araujo, Karoline Assis, Leandro Darolt dos Santos, Leonardo de Souza do Couto, Lucas Fernando Amorim, Marcos Daniel Macedo da Silva, Nathan da Rocha Ribeiro, Osvaldir Dias Barbosa Júnior, Raquel dos Santos da Silva, Robson Passos de Lima, Roger Carvalho Campos, Tayná Pires de Souza, Treicy Kelly Vargas de Magalhães, Vinícius de Moura Silveira, Vitor Hugo Moreira Rodrigues, Fernando da Silva Mendonça. O que os dados sinalizaram A partir dos objetivos estabelecidos e dos dados produzidos é possível pensar que: Os gostos musicais de adultos e crianças não são muito diferentes entre si. Essa semelhança construída em relação ao gosto musical está relacionada ao tipo de música que é veiculada nas emissoras de rádio mais populares ouvidas por eles e que inventam modos de ser e, por conseguinte, desenvolvem gostos musicais. Há certa homogeneidade nos gostos. Para as crianças o funk fica em primeiro lugar nas preferências musicais, para os adultos fica em segundo lugar e em primeiro lugar a música sertaneja. A música sertaneja não foi citada pelas crianças. O rap também é destaque no gosto musical das crianças assim como o pagode. A diferença mais marcante se encontra nas significações sobre a música. Para as crianças ela está mais relacionada a alegria e a festa, enquanto para os adultos a música está relacionada ao bem estar. Nos dois segmentos a maioria sinalizou que a música interfere positivamente em suas vidas, melhorando o seu dia-a-dia e interferindo positivamente no humor. A maioria dos entrevistados dispõe de recursos múltiplos que lhes facilita o consumo musical, desde o rádio até os aparelhos mais modernos como DVD. Quanto ao tempo que ouvem música, podemos perceber que as crianças são as que mais tempo ouvem música. Os programas musicais do rádio e da televisão são os mais consumidos tanto pelos adultos como pelas crianças. Um dado que chama atenção é a audiência da MTV entre as crianças. Um canal de televisão, com estilo e linguagem diferenciados, criado para atingir o público jovem é citado pelas crianças como o programa musical de televisão preferido do universo infantil. Os adultos não citam a MTV. Em suas preferências estão, o programa do Gugu (SBT) e Sabadaço (BAND). Os programas musicais de rádio e televisão despertam mais interesse no público infantil do que nos adultos. Concluindo Colocar em prática essa experiência foi uma bela aventura epistemológica, foram momentos constantes de ensinar e aprender, pois quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender (FREIRE, 1997). Essa via de mão dupla torna o ato de ensinar um aprendizado infinito. Durante esse processo o caminho foi feito ao andar, algumas diretrizes o indicavam, mas ele estava aberto para poder abarcar as novas possibilidades. O caminho aberto abre a possibilidade de invenção, que não se aplica somente ao percurso, mas ao ser humano que “se inventa para dar forma a si mesmo”. (SAVATER, 2004, p. 29). O aprendizado sobre gosto musical e as significações sobre a música de alunos e pais, mais do que descobertas significaram um mergulho naquilo que o sujeito tem de mais humano: a curiosidade, que mobiliza o desejo e pode tornar a aprendizagem mais efetiva e significativa.