LIBERDADE OU LIBERTINAGEM?
| voltarDESTAQUE DA PESQUISA
P1. Qual sua idade?
1. de 10 a 14 anos
2. de 15 a 17 anos
3. de 18 a 25 anos
4. de 26 a 30 anos
5. mais de 30 anos
P2. Qual seu sexo?
1. feminino
2. masculino
P3. Qual sua série?
1. 5ª ou 6ª série
2. 7ª ou 8ª série
3. 1º, 2º ou 3º EM diurno
4. 1º, 2º ou 3º EM noturno
5. EJA
P4. Para você, indisciplina é:
1. conversar durante a aula
2. fazer brincadeiras durante a aula
3. ofender professores e colegas
4. qualquer coisa que atrapalhe a atenção dos outros alunos
5. todas as alternativas anteriores
P5. Quantos alunos são bem disciplinados na sua turma?
1. até 10%
2. de 11 a 30%
3. de 31 a 50%
4. de 51 a 70%
5. de 71 a 90%
6. mais de 91%
P6. Você acha que a má disciplina dos alunos ocorre, na maioria das vezes:
1. por influência dos colegas
2. por desinteresse dos alunos
3. pela postura dos professores
4. outro. Qual? _________________________________________________
P7. Você acha que a disciplina influencia na aprendizagem do aluno?
1. sim
2. não
3. não sei
P8. Você acha que alunos repetentes atrapalham os alunos mais novos?
1. sim
2. não
3. não sei
P9. Como aluno, você se considera:
1. sempre disciplinado
2. sempre indisciplinado
3. depende do dia, indisciplinado
4. depende da matéria, indisciplinado
RESUMO
Ao observar o comportamento dos alunos em sala de aula, começamos a nos perguntar: o que os alunos entendem por disciplina? Por que não seguem as normas estabelecidas pela escola? E essas foram as nossas perguntas-guias. Estabelecemos como variantes o período em que estuda e o sexo. Entrevistamos sete alunos de cada classe nos períodos manhã e tarde, num total de 264 alunos. Os resultados confirmaram nossa hipótese, já que a maioria dos entrevistados (mais de 75%) não tem muito claro o que é disciplina escolar e acham que menos de 10% dos alunos que estudam com eles são bem disciplinados (68% dos entrevistados). Os entrevistados também acham que a responsabilidade pelo comportamento inadequado dos alunos é causado pelo desinteresse dos próprio alunos. A diferença entre os períodos ficou clara na questão em que perguntávamos se os alunos repetentes influenciavam na disciplina da sala, os alunos da tarde dizem que sim e os da manhã e noite (onde o índice de retenção é maior) dizem que não. O grupo ainda está pensando sobre os resultados encontrados, já que as realidades dos períodos é diferente e os resultados contraditórios em alguns momentos. De modo geral, a pesquisa foi bastante produtiva e os resultados já permitem um trabalho bastante rico para os gestores.
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